jueves, 10 de noviembre de 2011

FECHA: Septiembre 6 del 2011
ASIGNATURA: Español

La clase surge de la necesidad de que los estudiantes interactúen con la teoría de los mapas mentales, no directamente con la teorización, sino a través de practicas de organización de esquemas metales.

Inicia con la contextualización de la escuela, y los sentimientos y conceptos que se tienen en torno a ella, en cuanto a eje orientador, educador, y transformador de sociedades, en donde se vive con una nueva familia, y se vive gran parte de la vida.
Los estudiantes escribieron en sus hojas blancas, los conceptos que surgen en ellos al pensar en LA ESCUELA, y el gráfico mental que poseen de ella, a partir de esto cada uno realizo su mapa mental, para luego, uno a uno socializarlo, al grupo.
Conceptos como enseñanza, obligación, derecho, dedicación, entre otros describían para los estudiantes su escuela, ubicados según sus vivencias y experiencias escolares.
Fecha: Agosto 26 del 2011
Asignatura: Español

La clase de genero dramático, como tema general, comienza con la visualización de una obra de teatro http://www.youtube.com/watch?v=lzZzaMHAi2Y&feature=related de Romeo y Julieta, acto 1, en donde los estudiantes analizaron los principales componentes y características del teatro, para posteriormente realizar una lluvia de ideas.

Los niños se reunieron en 3 grupos de 4 personas, en donde conversaron y escribieron lo que conocían de las formas teatrales, como representación de narraciones, y expresión de sentimientos; al finalizar se realizo un mapa mental, con la idea central de formas teatrales,  en donde a través del resultado del trabajo en grupo, se represento gráficamente cada una de las características mencionadas por los estudiantes.

Cabe resaltar que los estudiantes realizaron gráficos, para orientar y esquematizar la idea que querían dar a conocer.

MAPA MENTAL EN GRUPO

FECHA: Agosto 23 del 2011
CLASE: Español

Se inicio la calase de español, se realizo un pequeño repaso del genero Narrativo, de donde se sacaron los diferentes elementos que lo caracterizan, de esta manera cada uno de los estudiantes comenzó a mencionar, palabras y oraciones que se relacionaban con el tema.

Cada uno decía los componentes, ejemplos, características y luego iban mencionando los gráficos que se relacionaban de tal manera que se fue construyendo un mapa mental, que surgía de la palabra GENERO NARRATIVO, para sintetizar la información y dar por finalizado el contenido en especifico.

Los estudiantes construyeron de igual manera su mapa, en el cuaderno, registrando la construcción , realizada en conjunto, por todo el grado.

MAPAS MENTALES COMO HERRAMIENTAS DE CLASE

Los mapas mentales son estructuras que utilizan una idea central, a partir de la cual representan palabras, dibujos, o frases que permiten de alguna manera taxonomizar las ideas, y organizar la información. Se utilizan en el aula de clase para hacer mas eficientes los procesos de estudio, planificación, organización y resolución de problemas a partir de la diagramación conceptual.